戏为六绝句（其二）

本课怎么学：戏为六绝句（其二）

初中语文（沪教版） · 戏为六绝句（其二）。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。

1. 听朗读并对齐跟读：打开「戏为六绝句（其二）」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
2. 过重点字词与注解：重点记：王杨卢骆、当时体、轻薄、哂、尔曹、不废；结合注解与译文理解，不要只背释义。
3. 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
4. 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。

常见问题

戏为六绝句（其二）的作者是谁？

戏为六绝句（其二）作者为杜甫（唐）。

戏为六绝句（其二）主要学习什么 / 大意是什么？

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的作品，本就是他们那个时代的代表风格；可那些浅薄之人却一直讥笑个不停。等到你们这些人连人带名都消失了，他们的作品却仍会像江河一样万古长流。

戏为六绝句（其二）需要重点掌握哪些字词？

重点字词：王杨卢骆、当时体、轻薄、哂、尔曹、不废。可结合注解与原文语境理解。

王杨卢骆是什么意思？

王杨卢骆：指初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

当时体是什么意思？

当时体：符合当时时代风貌的文体

这首诗表达了杜甫怎样的文学主张？

表达了杜甫反对轻率否定前人、主张用历史眼光评价文学成就的观点。

“不废江河万古流”有什么表达效果？

以江河万古奔流作比，形象写出初唐四杰作品的恒久价值，气势雄浑有力。

《戏为六绝句（其二）》抒发了作者怎样的思想感情？

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的作品，本就是他们那个时代的代表风格；可那些浅薄之人却一直讥笑个不停。等到你们这些人连人带名都消失了，他们的作品却仍会像江河一样万古长流。

初中语文（沪教版） 戏为六绝句（其二） 怎么学？

先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。

怎么跟读本课最有效？

先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。

整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14