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蝶恋花·送春本课怎么学：蝶恋花·送春
宋词三百首 · 蝶恋花·送春。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。
- 听朗读并对齐跟读：打开「蝶恋花·送春」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
- 过重点字词与注解：重点记：系、青春、犹自、杜宇、便作、莫也；结合注解与译文理解，不要只背释义。
- 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
- 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。
常见问题
- 蝶恋花·送春的作者是谁？
- 蝶恋花·送春作者为朱淑真（宋）。
- 蝶恋花·送春主要学习什么 / 大意是什么？
- 楼外垂杨千条万缕，仿佛要拴住这大好的春光，可是春天却只稍稍停留便离去了。只有柳絮仍然在风里飘飞，随着春风要看春归向何处？ 一片碧绿的山野间传来一声声杜鹃的啼叫声，杜鹃即使无情，凄厉的叫声岂不也在为人愁苦。举杯送别春天，春天沉默不语，黄昏时分忽然下起了潇潇细雨。
- 蝶恋花·送春的创作背景是什么？
- 朱淑真在少女时有一段纯美的爱情，但婚后生活却十分不如意，最后忧郁而终。这首词正是她对昔日美好生活一去不复返的追恋哀伤不已的反映。
- 蝶恋花·送春需要重点掌握哪些字词？
- 重点字词：系、青春、犹自、杜宇、便作、莫也。可结合注解与原文语境理解。
- 系是什么意思？
- 系：拴住
- 青春是什么意思？
- 青春：大好春光。隐指词人青春年华
- 《蝶恋花》主要写什么？
- 《蝶恋花·送春》是一首惜春词，词的上片抒发对春天眷恋的感情，下片抒发伤春的感情，全词通过描写外缕垂杨、飞絮缱绻、杜鹃哀鸣、春雨潇潇，构成一副凄婉缠绵的画面，将词人多愁善感、把酒送春的形象活现在这幅画面中。其情感真挚，词句清丽，意境深远。
- 这首词在写法和情感上有何特点？
- 以景语入情，通过物象与节候烘托心境，语言凝练，余味较长。
- 宋词三百首 蝶恋花·送春 怎么学？
- 先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。
- 怎么跟读本课最有效？
- 先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。
整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14
知识点速览
知识点速览
全文译文
全文译文
楼外垂杨千条万缕，仿佛要拴住这大好的春光，可是春天却只稍稍停留便离去了。只有柳絮仍然在风里飘飞，随着春风要看春归向何处？
一片碧绿的山野间传来一声声杜鹃的啼叫声，杜鹃即使无情，凄厉的叫声岂不也在为人愁苦。举杯送别春天，春天沉默不语，黄昏时分忽然下起了潇潇细雨。
作者信息
作者信息
朱淑真（约1135~约1180），号幽栖居士，宋代女词人，亦为唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一。南宋初年时在世，祖籍歙州（治今安徽歙县），《四库全书》中定其为“浙中海宁人”，一说浙江钱塘（今浙江杭州）人。生于仕宦之家。夫为文法小吏，因志趣不合，夫妻不睦，终致其抑郁早逝。又传淑真过世后，父母将其生前文稿付之一炬。
创作背景
创作背景
朱淑真在少女时有一段纯美的爱情，但婚后生活却十分不如意，最后忧郁而终。这首词正是她对昔日美好生活一去不复返的追恋哀伤不已的反映。
赏析
赏析
《蝶恋花·送春》是一首惜春词，词的上片抒发对春天眷恋的感情，下片抒发伤春的感情，全词通过描写外缕垂杨、飞絮缱绻、杜鹃哀鸣、春雨潇潇，构成一副凄婉缠绵的画面，将词人多愁善感、把酒送春的形象活现在这幅画面中。其情感真挚，词句清丽，意境深远。
重点字词
6
重点字词
6| 字 | 解释 |
|---|---|
| 系 | 拴住 |
| 青春 | 大好春光。隐指词人青春年华 |
| 犹自 | 依然 |
| 杜宇 | 杜鹃鸟 |
| 便作 | 即使 |
| 莫也 | 岂不也 |
常考题
2
常考题
21《蝶恋花》主要写什么？
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答案：《蝶恋花·送春》是一首惜春词，词的上片抒发对春天眷恋的感情，下片抒发伤春的感情，全词通过描写外缕垂杨、飞絮缱绻、杜鹃哀鸣、春雨潇潇，构成一副凄婉缠绵的画面，将词人多愁善感、把酒送春的形象活现在这幅画面中。其情感真挚，词句清丽，意境深远。
2这首词在写法和情感上有何特点？
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答案：以景语入情，通过物象与节候烘托心境，语言凝练，余味较长。
名句默写
2
名句默写
21欲系青春，____。
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答案：少住春还去
2便作无情，____。
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答案：莫也愁人苦