明月何皎皎

本课怎么学：明月何皎皎

古诗三百首 · 明月何皎皎。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。

1. 听朗读并对齐跟读：打开「明月何皎皎」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
2. 过重点字词与注解：过一遍重点字词与注解，把难句连回原文理解。
3. 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
4. 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。

常见问题

明月何皎皎的作者是谁？

明月何皎皎作者为佚名（两汉）。

明月何皎皎主要学习什么 / 大意是什么？

译文 明月如此的皎洁明亮，照亮了我罗制的床帏。 夜里心中惆怅无法入睡，披衣而起在空屋内徘徊。 客居在外虽然有趣，但是怎比得上早日回家呢。 走出房门独自在月下彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢？ 伸颈远望还是只能回到房间，止不住的泪水打湿了衣裳。 注释 皎：本义是洁白明亮。此处用引申义，为光照耀的意思。 罗床帏：指用罗制成的床帐。 寐：入睡。 揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。揽，取。 客：这里指诗人自己。 旋归；回归，归家。旋，回还，归来。 彷徨：徘徊的意思。 展开阅读全文 创作背景 　　此诗是《古诗十九首》之一。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。宇文所

明月何皎皎的创作背景是什么？

此诗是《古诗十九首》之一。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。今人一般认为它并不是一时一人之作，它所产生的年代应当在东汉献帝建安之前的几十年间。

《明月何皎皎》写了什么内容？

简析 《明月何皎皎》是一首文人五言诗，此诗通过皎皎明月反映游子思妇的相思。其主题有两种解读：其一是说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；其二是说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，它丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，更把人物的心理和感情揉合在一起，富于抒情诗的特质。 完善 赏析 　　此诗通过皎皎明月抒发主人公的愁思。其主题有两种解读：一说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，主人公丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，而且更把人物的心理和感情揉合在一起，富有抒情诗的特质。 　　按第一种说法，此诗为游子思乡之作。 　　游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰：“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰：“床前明月光，疑是地上霜。举头望 展开阅读全文 赏析 此诗通过皎皎明月抒发主人公的愁思。其主题有两种解读：一说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，主人公丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，而且更把人物的心理和感情揉合在一起，富有抒情诗的特质。 　　按第一种说法，此诗为游子思乡之作。 　　游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰：“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰：“床前明月光，疑是地上霜。举头望 展开阅读全文

这篇作品最值得留意的表达特点是什么？

简析 《明月何皎皎》是一首文人五言诗，此诗通过皎皎明月反映游子思妇的相思。其主题有两种解读：其一是说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；其二是说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，它丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，更把人物的心理和感情揉合在一起，富于抒情诗的特质。 完善 赏析 　　此诗通过皎皎明月抒发主人公的愁思。其主题有两种解读：一说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，主人公丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，而且更把人物的心理和感情揉合在一起，富有抒情诗的特质。 　　按第一种说法，此诗为游子思乡之作。 　　游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰：“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰：“床前明月光，疑是地上霜。举头望 展开阅读全文 赏析 此诗通过皎皎明月抒发主人公的愁思。其主题有两种解读：一说塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。全诗充分运用动作描写和心理描写，主人公丰富复杂的情感是通过人物的自我意识活动以及由意识而诱发的行动来表现的，具有文学的形象性，而且更把人物的心理和感情揉合在一起，富有抒情诗的特质。 　　按第一种说法，此诗为游子思乡之作。 　　游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰：“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰：“床前明月光，疑是地上霜。举头望 展开阅读全文

古诗三百首 明月何皎皎 怎么学？

先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。

怎么跟读本课最有效？

先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。

整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14