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初发扬子寄元大校书130%
qī凄qī凄qù去qīn亲ài爱，fàn泛fàn泛rù入yān烟wù雾。
凄凄地离开亲爱的人，船儿泛入烟雾。
去：离开 亲爱：相亲相爱的朋友，指元大 泛泛：行船漂浮
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qī凄qī凄qù去qīn亲ài爱，fàn泛fàn泛rù入yān烟wù雾。
凄凄地离开亲爱的人，船儿泛入烟雾。
去：离开 亲爱：相亲相爱的朋友，指元大 泛泛：行船漂浮
guī归zhào棹luò洛yáng阳rén人，cán残zhōng钟guǎng广líng陵shù树。
归舟上是回洛阳的人，广陵的树上还响着残钟。
归棹：归舟 广陵：江苏扬州的古称。在唐代，由扬州经运河可以直达洛阳
jīn今zhāo朝wéi为cǐ此bié别，hé何chù处hái还xiāng相yù遇。
今朝作这一别，何处还能再相遇。
此：此处
shì世shì事bō波shàng上zhōu舟，yán沿huí洄ān安dé得zhù住。
世事就像波上的船，顺着流、逆着流，怎能停得住。
沿洄：顺流与逆流。
本课怎么学：初发扬子寄元大校书
唐诗三百首 · 初发扬子寄元大校书。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。
- 听朗读并对齐跟读：打开「初发扬子寄元大校书」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
- 过重点字词与注解：重点记：扬子、归棹、沿洄、校书、去、亲爱；结合注解与译文理解，不要只背释义。
- 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
- 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。
常见问题
- 初发扬子寄元大校书的作者是谁？
- 初发扬子寄元大校书作者为韦应物（唐）。
- 初发扬子寄元大校书主要学习什么 / 大意是什么？
- 凄怆地离别了亲爱的朋友，船只泛泛地驶入茫茫烟雾。 轻快地摇桨向着洛阳归去，回望广陵，只听得晓钟的残音传自林间。 今日在此我与你依依作别，何时何地我们能再次相遇？ 人情世事犹如波上的小船，顺流洄旋岂能由自己作主？
- 初发扬子寄元大校书的创作背景是什么？
- 唐代宗广德元年（763年），韦应物被任命为洛阳丞，在乘船离开广陵赴任洛阳的途中，对元大（大是排行，其人名字已不可考）校书非常怀念，于是写了这首诗寄给他。
- 初发扬子寄元大校书需要重点掌握哪些字词？
- 重点字词：扬子、归棹、沿洄、校书、去、亲爱。可结合注解与原文语境理解。
- 扬子是什么意思？
- 扬子：扬子津，长江渡口
- 归棹是什么意思？
- 归棹：归舟
- “残钟广陵树”有何情味？
- 回望广陵，钟声将尽，树影依稀，把离情寄在听觉与远景里。
- 末句如何升华别情？
- 由眼前波上舟，说到世事沿洄不定，个人聚散也由不得自己。
- 唐诗三百首 初发扬子寄元大校书 怎么学？
- 先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。
- 怎么跟读本课最有效？
- 先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。
整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14
知识点速览
知识点速览
全文译文
全文译文
凄怆地离别了亲爱的朋友，船只泛泛地驶入茫茫烟雾。
轻快地摇桨向着洛阳归去，回望广陵，只听得晓钟的残音传自林间。
今日在此我与你依依作别，何时何地我们能再次相遇？
人情世事犹如波上的小船，顺流洄旋岂能由自己作主？
作者信息
作者信息
中唐诗人。本篇写从扬子津出发回洛阳，残钟广陵树中寄别元大。
创作背景
创作背景
唐代宗广德元年（763年），韦应物被任命为洛阳丞，在乘船离开广陵赴任洛阳的途中，对元大（大是排行，其人名字已不可考）校书非常怀念，于是写了这首诗寄给他。
赏析
赏析
《初发扬子寄元大校书》回望广陵，钟声将尽，树影依稀，把离情寄在听觉与远景里。由眼前波上舟，说到世事沿洄不定，个人聚散也由不得自己。
重点字词
10
重点字词
10| 字 | 解释 |
|---|---|
| 扬子 | 扬子津，长江渡口 |
| 归棹 | 归舟 |
| 沿洄 | 顺流与逆流 |
| 校书 | 官名。唐代的校书郎，掌管校书籍 |
| 去 | 离开 |
| 亲爱 | 相亲相爱的朋友，指元大 |
| 泛泛 | 行船漂浮 |
| 广陵 | 江苏扬州的古称。在唐代，由扬州经运河可以直达洛阳 |
| 此 | 此处 |
| 为别 | 作别 |
常考题
2
常考题
21“残钟广陵树”有何情味？
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答案：回望广陵，钟声将尽，树影依稀，把离情寄在听觉与远景里。
2末句如何升华别情？
显示答案
答案：由眼前波上舟，说到世事沿洄不定，个人聚散也由不得自己。
名句默写
2
名句默写
21归棹洛阳人，____。
显示答案
答案：残钟广陵树
2世事波上舟，____。
显示答案
答案：沿洄安得住