定风波(苏轼)

本课怎么学：定风波(苏轼)

宋词三百首 · 定风波(苏轼)。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。

1. 听朗读并对齐跟读：打开「定风波(苏轼)」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
2. 过重点字词与注解：重点记：我问柔奴、柔奴却回答、我试着问她；结合注解与译文理解，不要只背释义。
3. 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
4. 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。

常见问题

定风波(苏轼)的作者是谁？

定风波(苏轼)作者为佚名（宋）。

定风波(苏轼)主要学习什么 / 大意是什么？

可结合下方精读注释理解句意。

定风波(苏轼)的创作背景是什么？

苏轼的好友王巩因为受到使苏轼遭杀身之祸的“乌台诗案”牵连，被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州。王巩受贬时，其歌妓柔奴（寓娘）毅然随行到岭南。公元1083年（元丰六年）王巩北归，出柔奴为苏轼劝酒，苏轼作此词以赞柔奴。也有学者认为这首词作于公元1085（元丰八年）十二月。公元1084年（苏轼元丰七年）三月由黄州量移汝州，赴任途中乞常州居住，八年六月起知登州，十月，以礼部侍郎召还，十二月到京，与王巩会宴，即席创作此词。

定风波(苏轼)需要重点掌握哪些字词？

重点字词：我问柔奴、柔奴却回答、我试着问她。可结合注解与原文语境理解。

我问柔奴是什么意思？

我问柔奴：“在广南的生活，应该很不好过吧？”

柔奴却回答是什么意思？

柔奴却回答：“心安定的地方，便是我的故乡。”于是我为这件事写了首歌

《定风波(苏轼)》主要写什么？

这首词以明洁流畅的语言，生动描写了歌女柔奴的姿容和才艺。其上片总写柔奴的外在美，下片通过写柔奴的北归，刻画其内在美，简练而又传神地表现出其外表与内心相统一的美好品性，词人也通过歌颂柔奴身处逆境而安之若素的可贵品格，抒发了他在政治逆境中随遇而安、无往不快的旷达襟怀。这首词风格柔中带刚，情理交融，空灵清旷，细腻柔婉。

这首词在写法和情感上有何特点？

以景语入情，通过物象与节候烘托心境，语言凝练，余味较长。

宋词三百首 定风波(苏轼) 怎么学？

先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。

怎么跟读本课最有效？

先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。

整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14