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六州歌头·少年侠气本课怎么学：六州歌头·少年侠气
宋词三百首 · 六州歌头·少年侠气。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。
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- 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
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常见问题
- 六州歌头·少年侠气的作者是谁？
- 六州歌头·少年侠气作者为贺铸（宋）。
- 六州歌头·少年侠气主要学习什么 / 大意是什么？
- 可结合下方精读注释理解句意。
- 六州歌头·少年侠气的创作背景是什么？
- 关于此词的创作背景，向有二说。二说都把它系在宋徽宗宣和七年（1125），亦即词人七十四岁，临死的那一年。不过一说为抗金而作，一说为抗辽而作。据钟振振考证，此词作于宋哲宗元祐三年（1088）秋。当时西夏屡犯边界，贺铸在和州（今安徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。
- 《六州歌头》主要写什么？
- 这首词上片从追忆词人在东京度过的六、七年倜傥逸群的侠少生活处落笔，以“侠”、“雄”二字总摄下文，接写豪侠们的“侠”、“雄”品格，勇敢正义，慷慨豪爽；再写豪侠们“侠”“雄”的具体行迹，驰逐、射猎、豪饮，过着快乐的生活。上片有点有染，虚实相间地展示了一幅弓刀武侠的生动画卷。
- 这首词在写法和情感上有何特点？
- 以景语入情，通过物象与节候烘托心境，语言凝练，余味较长。
- 宋词三百首 六州歌头·少年侠气 怎么学？
- 先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。
- 怎么跟读本课最有效？
- 先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。
整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14
知识点速览
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全文译文
全文译文
可结合下方精读注释理解句意。
作者信息
作者信息
贺铸(1052～1125) 北宋词人。字方回，号庆湖遗老。汉族，卫州（今河南卫辉）人。宋太祖贺皇后族孙，所娶亦宗室之女。自称远祖本居山阴，是唐贺知章后裔，以知章居庆湖（即镜湖），故自号庆湖遗老。
创作背景
创作背景
关于此词的创作背景，向有二说。二说都把它系在宋徽宗宣和七年（1125），亦即词人七十四岁，临死的那一年。不过一说为抗金而作，一说为抗辽而作。据钟振振考证，此词作于宋哲宗元祐三年（1088）秋。当时西夏屡犯边界，贺铸在和州（今安徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。
赏析
赏析
这首词上片从追忆词人在东京度过的六、七年倜傥逸群的侠少生活处落笔，以“侠”、“雄”二字总摄下文，接写豪侠们的“侠”、“雄”品格，勇敢正义，慷慨豪爽；再写豪侠们“侠”“雄”的具体行迹，驰逐、射猎、豪饮，过着快乐的生活。上片有点有染，虚实相间地展示了一幅弓刀武侠的生动画卷。
下片紧承“乐匆匆”三字，用“似黄粱梦”四字转折文意、变换情绪，锋芒直指埋没、扼杀人才的封建统治阶级。“笳鼓动”以下六句，是全词的高潮，极写词人报国无门的悲愤和一片爱国之情，感人至深；最后三句，变激烈为凄凉，描写理想破灭的悲哀。
重点字词
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重点字词
0| 字 | 解释 |
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常考题
2
常考题
21《六州歌头》主要写什么？
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答案：这首词上片从追忆词人在东京度过的六、七年倜傥逸群的侠少生活处落笔，以“侠”、“雄”二字总摄下文，接写豪侠们的“侠”、“雄”品格，勇敢正义，慷慨豪爽；再写豪侠们“侠”“雄”的具体行迹，驰逐、射猎、豪饮，过着快乐的生活。上片有点有染，虚实相间地展示了一幅弓刀武侠的生动画卷。
2这首词在写法和情感上有何特点？
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答案：以景语入情，通过物象与节候烘托心境，语言凝练，余味较长。
名句默写
2
名句默写
21少年侠气，____。
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答案：交结五都雄
2轰饮酒垆，____。
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答案：春色浮寒瓮，吸海垂虹