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唐诗赏析两篇130%
xī昔rì日wò龌chuò龊bù不zú足kuā夸，
往日困顿窘迫的生活，不值得再提。
龌龊：困顿局促。
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xī昔rì日wò龌chuò龊bù不zú足kuā夸，
往日困顿窘迫的生活，不值得再提。
龌龊：困顿局促。
jīn今zhāo朝fàng放dàng荡sī思wú无yá涯。
今天金榜题名，心情舒畅得无边无际。
放荡：这里指无拘无束。
chūn春fēng风dé得yì意mǎ马tí蹄jí疾，
在春风中得意洋洋，骑马奔驰得飞快，
yí一rì日kàn看jìn尽cháng长ān安huā花。
仿佛一天就能看遍长安城的繁花。
qù去suì岁céng曾jīng经cǐ此xiàn县chéng城，
去年我曾经过这座县城，
xiàn县mín民wú无kǒu口bù不yuān冤shēng声。
县里的百姓没有一个不在诉说冤屈。
jīn今lái来xiàn县zǎi宰jiā加zhū朱fú绂，
如今再来，这位县令又加官晋爵了，
biàn便shì是shēng生líng灵xuè血rǎn染chéng成。
那官位分明是用百姓的鲜血染成的。
生灵：百姓。
本课怎么学：唐诗赏析两篇
初中语文（沪教版） · 唐诗赏析两篇。建议按朗读跟读 → 单词 → 语法常考题 → 进度标记完成一课。
- 听朗读并对齐跟读：打开「唐诗赏析两篇」在线朗读，播放时用跟读高亮对齐原文，先读通大意。
- 过重点字词与注解：重点记：龌龊、放荡、朱绂、生灵；结合注解与译文理解，不要只背释义。
- 看背景赏析并做常考题：阅读创作背景或赏析，再做 1～2 道常考题核对理解。
- 标记学习进度：学完后把本课标为「学习中」或「已完成」，方便下次从进度清单继续。
常见问题
- 唐诗赏析两篇的作者是谁？
- 唐诗赏析两篇作者为孟郊、杜荀鹤（唐）。
- 唐诗赏析两篇主要学习什么 / 大意是什么？
- 这一组诗一篇写高中后的喜悦，一篇写见到贪官升迁后的愤怒，前者轻快昂扬，后者尖锐沉痛，构成了鲜明对照。
- 唐诗赏析两篇需要重点掌握哪些字词？
- 重点字词：龌龊、放荡、朱绂、生灵。可结合注解与原文语境理解。
- 龌龊是什么意思？
- 龌龊：困顿局促
- 放荡是什么意思？
- 放荡：无拘无束
- 这两首诗在情感上有什么鲜明对比？
- 《登科后》写金榜题名后的畅快狂喜，《再经胡城县》则写对贪官升迁、百姓受苦的愤慨和讽刺。
- 把这两首诗放在一起学习有什么意义？
- 可以感受唐诗既能抒写个人命运的起伏，也能直面社会现实，体现出丰富的题材和多样的情感表达。
- 《唐诗赏析两篇》抒发了作者怎样的思想感情？
- 这一组诗一篇写高中后的喜悦，一篇写见到贪官升迁后的愤怒，前者轻快昂扬，后者尖锐沉痛，构成了鲜明对照。
- 初中语文（沪教版） 唐诗赏析两篇 怎么学？
- 先听朗读并开句级跟读，再过单词/注解与语法知识点，最后做 1～2 道常考题并标记进度。
- 怎么跟读本课最有效？
- 先完整听一遍，再开句级跟读高亮逐句跟读；跟不上就单句重播，不必追求一次完美。
整理：学习盒子（StudyBox）教研 · 更新：2026-08-14
知识点速览
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全文译文
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这一组诗一篇写高中后的喜悦，一篇写见到贪官升迁后的愤怒，前者轻快昂扬，后者尖锐沉痛，构成了鲜明对照。
作者信息
作者信息
孟郊、杜荀鹤（唐）
本组“唐诗赏析两篇”一喜一怒：前者写及第后的狂喜，后者写再经县城时对贪官酷吏的愤怒，便于比较诗歌情感与现实关怀。
重点字词
4
重点字词
4| 字 | 解释 |
|---|---|
| 龌龊 | 困顿局促 |
| 放荡 | 无拘无束 |
| 朱绂 | 红色印绶，借指官位 |
| 生灵 | 百姓 |
古今异义
3
古今异义
3今朝放荡思无涯
古义自由舒展
今义行为放纵
便是生灵血染成
古义就是
今义方便
无
古义文中指同“否”，吗；或表“没有”
今义没有
一词多义
2
一词多义
2春风
春风得意→比喻得志顺遂
春风吹拂→自然之风
无
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯→同“否”，吗；或表“没有”
现代汉语“无”→没有
常考题
3
常考题
31这两首诗在情感上有什么鲜明对比？
显示答案
答案：《登科后》写金榜题名后的畅快狂喜，《再经胡城县》则写对贪官升迁、百姓受苦的愤慨和讽刺。
2把这两首诗放在一起学习有什么意义？
显示答案
答案：可以感受唐诗既能抒写个人命运的起伏，也能直面社会现实，体现出丰富的题材和多样的情感表达。
3《唐诗赏析两篇》抒发了作者怎样的思想感情？
显示答案
答案：这一组诗一篇写高中后的喜悦，一篇写见到贪官升迁后的愤怒，前者轻快昂扬，后者尖锐沉痛，构成了鲜明对照。
名句默写
2
名句默写
21春风得意马蹄疾，____。
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答案：一日看尽长安花
2今来县宰加朱绂，____。
显示答案
答案：便是生灵血染成